Les études

Les éducateurs de l’internat jouent un rôle essentiel dans l’accompagnement des élèves, en les soutenant dans leurs devoirs et leurs révisions. Les études ont lieu chaque jour de 17h00 à 18h30. Afin de garantir des conditions de travail efficaces, un cadre structuré et des règles spécifiques ont été mis en place.

Il convient toutefois de rappeler qu’un éducateur ne peut être spécialiste de toutes les matières, de la 1re à la 6e année. Son rôle est avant tout de guider l’élève dans son organisation et sa méthode de travail. Cela suppose également que l’élève adhère aux dispositifs proposés.

L’objectif est qu’au fil du temps, chaque interne développe son autonomie et devienne capable de gérer son travail de manière indépendante. L’internat offre un cadre structurant, où l’entraide entre élèves et l’accompagnement des éducateurs constituent de réels atouts pour progresser.

Il reste toutefois essentiel de rappeler que l’élève demeure le principal acteur de sa réussite, qui dépend avant tout de son engagement et de sa motivation.

Pour assurer un suivi efficace, les éducateurs ont un accès permanent au journal de classe numérique de chaque classe. Cet outil leur permet de vérifier les informations et de pallier les éventuels manquements ou oublis dans le journal de classe de certains élèves.

Première année : étude coachée

Le passage de l’école primaire à l’enseignement secondaire constitue une étape importante, marquée par une organisation plus complexe, un rythme de travail plus soutenu et des exigences académiques accrues. L’élève doit s’adapter à de nouvelles méthodes de travail, à la multiplication des matières et à une plus grande autonomie, ce qui peut parfois générer du stress ou un manque de repères. Un accompagnement bienveillant, à l’école, à l’internat et à la maison, est essentiel pour faciliter cette transition et favoriser son épanouissement.

A cette fin, un coaching permanent est apporté à nos élèves de première année secondaire. Dans ce contexte, l’étude a pour objectif de transmettre à l’élève des méthodes d’apprentissage efficaces et de les faire évoluer au fil du temps. Ces outils lui permettent de gagner progressivement en autonomie. Apprendre à apprendre devient ainsi une compétence essentielle pour réussir durablement. A noter qu’en fin de séance, l’éducateur procède, dans la mesure du possible, à une courte évaluation des acquis.

Deuxième année : étude dirigée

La mission de l’éducateur responsable de l’étude est d’organiser et de structurer le travail. En début de séance, un plan est établi avec les élèves afin de prioriser les matières les plus importantes, comme la préparation des contrôles, et de terminer par des tâches demandant moins de concentration. L’éducateur accompagne également les élèves qui rencontrent des difficultés.

Il n’est toutefois pas attendu de lui qu’il maîtrise toutes les disciplines ni qu’il puisse répondre à toutes les questions. C’est pourquoi l’entraide entre élèves est encouragée et constitue un élément clé du bon déroulement de l’étude. Ce fonctionnement collaboratif permet à chacun de progresser en s’appuyant sur les compétences des autres.

Ainsi, même si le travail reste individuel, des échanges peuvent être favorisés en cas de difficulté. Ces interactions sont bénéfiques pour tous : l’élève aidé progresse dans sa compréhension, tandis que celui qui explique renforce ses propres acquis.

Troisième année : étude surveillée

Cette étude se déroule dans une grande salle, propice à un environnement de travail studieux. Chaque élève dispose d’un espace individuel équipé d’un banc, favorisant la concentration nécessaire pour réaliser ses devoirs et préparer ses évaluations en autonomie.

En cas de difficultés, comme dans l’étude dirigée de deuxième année, l’éducateur ou l’éducatrice encourage la collaboration entre élèves afin de favoriser l’entraide et la progression de chacun.

Des Chromebook sont également mis à disposition pour répondre à certains besoins spécifiques liés aux exercices ou aux recherches. Ces outils numériques permettent d’approfondir les apprentissages en accédant à des ressources complémentaires en ligne.

Ce dispositif combine autonomie, coopération et outils numériques, dans le but d’offrir un cadre de travail structuré et favorable à la réussite scolaire.

De la 4ème à la 6ème année : étude en chambre

Dans une démarche visant à développer l’autonomie, les élèves des classes supérieures réalisent leur étude de manière indépendante dans leur chambre. Un éducateur est responsable de chaque dortoir afin de garantir un cadre de travail adapté et d’en assurer le bon déroulement. Les portes des chambres doivent rester accessibles en permanence, l’éducateur pouvant entrer à tout moment pour vérifier l’assiduité des élèves et prévenir toute forme d’oisiveté.

Ce fonctionnement est généralement bien intégré par les élèves présents à l’internat depuis la 1re année, qui ont progressivement acquis de bonnes méthodes de travail. En revanche, les élèves arrivant à partir de la 4e année peuvent nécessiter un temps d’adaptation, certains ayant besoin d’un accompagnement plus soutenu, tandis que d’autres s’adaptent rapidement.

À la demande des parents, ou en cas de difficultés de concentration ou de résultats insuffisants, certains élèves peuvent être dirigés vers l’étude surveillée. Le retour en étude en chambre dépend alors de l’évolution de leurs résultats.

L’usage des téléphones est strictement interdit durant les études, sauf pour la consultation du journal de classe numérique. Certains élèves choisissent de les confier volontairement à l’éducateur afin d’éviter les distractions, et cela peut également être une demande des parents.

Pour les activités nécessitant un support numérique, des Chromebooks sont mis à disposition. Une salle spécialement aménagée, située à l’entresol du dortoir, est mise à disposition des élèves pour favoriser les travaux collaboratifs et les échanges en groupe. Son accès est soumis à l’autorisation préalable de l’éducateur en service, afin de garantir un usage approprié et conforme aux objectifs pédagogiques.

L’objectif : éduquer aujourd’hui pour réussir demain

Vous l’aurez compris, à mesure que les élèves avancent en âge, nous les accompagnons vers davantage de discernement et le goût de l’effort personnel. L’acquisition de l’autonomie varie selon les élèves : certains y accèdent rapidement, d’autres ont besoin de plus de temps. L’essentiel est qu’elle soit bien installée en fin de parcours, afin de permettre à chacun d’aborder les études supérieures avec les outils nécessaires.

Notre objectif est d’encourager chaque élève à donner le meilleur de lui-même, voire à se dépasser, tout en lui proposant des repères pour progresser. Cependant, il n’existe pas de recette miracle : la réussite dépend avant tout de la volonté personnelle de l’élève.

Il est également important de préciser que la réussite passe par un travail assidu durant les week-ends. En anticipant ses tâches, l’élève allège sa charge de travail en semaine et augmente ses chances de réussite, contrairement à celui qui se laisse dépasser par la matière.